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2月16日上午，新学期伊始，奉贤区教育学院教育发展研究中心召开“建成支点，走在前列，为打造区域教育‘四大高地’提供高质量服务”为主题的部门工作会议。教发中心全体研训员参加，副院长张竹林出席，会议由副主任宋华主持。

为提升研训员发现真问题，培植真项目，形成真课题，在解决真问题中提炼真成果的能力。部门集体学习《上海教育科研》杂志2022年11月刊推出的两篇关于教育科研和教育成果提炼与转化的专题文章。研训员张美云和夏旖就夏雪梅的《教育科研如何引领实践创新——以项目化学习在上海的推进为例》作阅读分享。张美云结合自己的工作经历分享了对“什么是教育科研中具有‘实践价值’的知识”的理解；夏旖结合文中实例，导读教育科研带来的“可见的成长”，即科研对学生成长、教师发展的重要性。研训员朱赛红和潘姿屹就苏忱的《加强提炼表达，彰显基础教育教学成果价值》作阅读分享。朱赛红将《2021年基础教育上海市教学成果奖申报表》的主要框架与文中提出的科研成果表达的要点进行对比解析。潘姿屹结合文中案例，分享了作者对提升教学成果价值的几点思考。

随后开展协同育人中心建设研讨。为了使中心的功能定位更加清晰，教发中心全体成员就协同育人中心的软装规划群策群力、分享智慧，充分发挥团队力量，探讨并优化中心建设。

针对研训员们提出的思考和建议，张竹林在总结讲话中做出回应。他从本次会议主题中的两个关键词“支点”“前列”出发，对主题作深入解读。“支点”一词不仅回应了蒋院长在学院新学期开学工作会议上关于2023年度的工作思考中提出的“抓住重点、把握节点、找准支点”，更回答了教育发展研究中心如何将学院整体部署落地的问题。“前列”指的是学习在前，理念在前，行动在前，探索在前，研究在前，创新在前。希望全体研训员找准支点，秉持“平淡可以充实，平凡可以精彩”的工作态度，实现自我发展。对于为什么选择以上两篇文章进行集体导学，张竹林表示，两篇文章很好地回答了“什么是好的项目、好的课题？”“好的课题、好的项目从哪里来？”“好的项目、课题如何成为优秀的成果？”随后，张竹林带领全体研训员学习当前的几个时代背景与教育变革要求，指导大家要学政策，学时事，掌握形势，找准定位和坐标。对汇学院之力正在推进建设的奉贤区协同育人中心功能、定位、服务对象等作谋划说明，协同育人中心是集学习、实训、展示、咨询、服务、学术、文化等功能于一体，是未来区域教育的创新新空间、文化新地标、育人新平台、专业新舞台。

新的一年新的航程，教发中心将加强自身建设，协同行动，遵循新要求，满怀新期待，继续为学生的新成长，为区域教师的专业发展，承担学院人应有的责任，贡献学院人的智慧，不负区域教育“智库引擎”、“四大高地”的学院定位。

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